Уважаемые родители!

С 15 по 26 января в нашем учреждении реализуется

тема недели «Этикет»

 

 

Программное содержание для детей от 1,5 до 3 лет:

1. Создание условий для формирования и развития простейших навыков самостоятельности, опрятности, аккуратности, правильного поведения за столом.
2. Формирование представлений о вежливости: умение здороваться, прощаться, благодарить.
3. Закрепление навыка называть педагогов по имени и отчеству.

Программное содержание для детей от 3 до 4 лет:

1. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим..
2. Формирование доброжелательного отношения друг к другу, опыта правильной оценки хороших и плохих поступков.
3. Постепенное приучение обращаться к сотрудникам детского сада (заведующая, старший воспитатель, медицинская сестра, музыкальный руководитель и др.) по имени и отчеству.

Программное содержание для детей от 4 до 5 лет:

1. Формирование личного отношения к соблюдению (и нарушению) моральных норм.
2. Формирование первичных гендерных представлений (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные).
3. Создание условий для закрепления умения самостоятельно мыть руки с мылом, вытираться полотенцем насухо, пользоваться носовым платком, расческой.
4. Развитие умения свободно ориентироваться в помещениях детского сада, принимать участие в оформлении групповой комнаты, раздевалки.

Программное содержание для детей от 5 до 6 лет:

1. Совершенствования умения самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду, сушить мокрые вещи.
2. Формирование соблюдения элементарных правил поведения во время еды, умывания.
3. Формирование ответственности за выполнение трудовых поручений.

Программное содержание для детей от 6 до 7 лет:

1. Приемы совершенствования культурно-гигиенических навыков (одевание, раздевание, умывание и т.д.).
2. Развитие волевых качеств: умения ограничивать свои желания, подчиняться требованиям педагога и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.
3. Формирование ответственности за выполнение трудовых поручений.

 

Для осуществления образовательной деятельности в семье по данной теме рекомендуем:

С детьми первой младшей группы:

• формировать умение с небольшой помощью взрослого мыть руки, показать правила безопасности при умывании (горячая вода), стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях; широко применять элементарные этические нормы: «приветствие», «благодарность», «прощание», стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета,
• понаблюдать с ребенком за поведением взрослых за столом во время еды;
• привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;
• почитать с ребенком дома Н.Е.Богуславская, Н.А.Купина «Веселый этикет»; Г.Шалаева «Домашний этикет»; И.Агапова. М.Давыдова «Игры и задания для Чудо-воспитания»-этикет для детей.
• познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребенком дома.

С детьми второй младшей группы:

• закрепление умения пользоваться мылом, правильно вытирать руки, чистить зубы по утрам и после еды;
• проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению;
• привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;
• почитать с ребенком дома: М. Газиев «Утром», Р. Сеф «Мыло», учить правильно называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления;
• прочитать стихотворение К.И. Чуковского «Мойдодыр» (посмотреть мультфильм) и побеседовать о значении гигиенических навыков для здоровья.

С детьми средней группы:

• привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений;
• почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы», С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки»;
• обсудить с ребенком правила поведения в детском саду, на улице, в общественных местах;
• подготовить альбом «Как я помогаю»;
• составить и пополнять «Словарик вежливых слов».

С детьми старшей группы:

• привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений
• почитать с ребенком дома: В. Осеева «Волшебное слово», В. Драгунский «Тайное становится явным», помочь ребенку в понимании текста;
• посетить с ребенком детское кафе, понаблюдать за поведением детей и взрослых;
• стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях
• расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

С детьми подготовительной к школе группы:

• привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений;
• побеседовать с  ребенком о поведенческих правилах, от которых зависит его личное самочувствие и общение со сверстниками и взрослыми;
• во время прогулок с ребенком обращать внимание на то, как ведут себя люди в общественных местах: верно или неверно они поступают;
• поощрять попытки ребенка сочинять сказки и рассказы. Обыгрывать детские сочинения театрализованными средствами;
• посетить театр, музей, библиотеку;
• почитать рассказы: Н. Носов «На горке», «Фантазеры», В. Осеева «Волшебное слово», С. Маршак «Ежели вы вежливы», И. Пивоварова «Был ослик очень вежливый».
• поиграть в игры «Попроси вежливо», «Добрые слова»;
• расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.