Уважаемые родители!

С 26 февраля по 1 марта в нашем учреждении реализуется

тема недели «Маленькие исследователи»

 

Программное содержание для детей от 1,5 до 3 лет:

1. Формирование  первичных представлений о безопасности в природе
2. Обогащение непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности.
3. Формирование  у детей системы обследовательских действий адекватно предмету и обстановке.

Программное содержание для детей от 3 до 4 лет:

1. Формирование у детей системы обследовательских действий адекватно предмету и обстановке.
2. Развитие любознательности детей.
3. Воспитание в детях чуткого отношения к природе.

Программное содержание для детей от 4 до 5 лет:

1. Систематизировать знания о способах безопасного поведения для себя и окружающего мира природы.
2. Развивать у детей умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие закономерности.
3. Воспитание в детях чуткого отношения к природе.

Программное содержание для детей от 5 до 6 лет:

1. Расширение представлений об окружающем мире.
2. Формирование умений устанавливать закономерности.
3. Развитие образного мышления, воображения.

Программное содержание для детей от 6 до 7 лет:

1. Формирование и развитие общения познавательно-исследовательского характера и средств общения.
2. Развитие образного мышления, воображения, умения устанавливать закономерности.
3. Расширение представлений об окружающем мире.

 

Для осуществления образовательной деятельности в семье по данной теме рекомендуем:

С детьми первой младшей группы:

• приучать ребенка к правильному  обращению с домашними животными, безопасному для ребенка и для животного;
• в процессе семейных прогулок показать ребенку безопасные способы общения с окружающей природой;
• мотивировать дома детей самостоятельно одеваться и аккуратно убирать вещи;- обратить внимание на большую роль личного примера в закреплении норм с позиции гендерного воспитания детей.

С детьми второй младшей группы:

• провести дома массаж ушной раковины, побуждать ребёнка отвечать на вопросы «Зачем человеку глазки, ушки?»;
• подборку произведений художественной литературы по проблеме и возрасту ребенка;
• пропагандировать опыт родителей по изготовлению игрушек своими руками.

С детьми средней группы:

• изучить дыхательную разминку;
• нарисовать носы своих родственников; посмотреть картинки носов животных и птиц и попытаться их нарисовать;
• выяснить, как пахнут полезные для здоровья вещества (пища, мыло и т.д.) и как пахнут вредные;
• сходить на экскурсию с ребёнком в планетарий;
• обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения;
• предложить изготовить совместно с ребёнком журнал «Лоскутная мозаика из ткани»;
• развивать умение детей рассказывать: описывать предмет,  созданной ребенком;
• предложить совместно с ребёнком  составить рассказ «Для чего нужна вода?»;
• создать дома условия для исследовательской деятельности детей (игры с водой, помощь в приготовлении обеда, особенно в выпечке);
• приготовление  совместно с детьми мороженого  в домашних условиях.

С детьми старшей группы:

• рассмотреть технологические карты игр-экспериментирований (безопасное использование инструментов);
• создать условия для формирования способов поведения в разных видах самостоятельной детской деятельности;
• создать безопасные условия для познания окружающего мира;
• поддерживать желание детей экспериментировать с различными предметами, учить безопасному обращению с острыми предметами;
• принять участие в конкурсе «Мы – читающая семья» — продолжать развивать речь как средство общения, развивать монологическую форму речи;
• совместно с ребёнком изготовить поделку для музея  «Очумелые ручки» развивать умение строить деловой диалог.

 С детьми подготовительной к школе группы:

• Организовать с ребенком серию бесед о правилах безопасной жизни (дома, на улице – общение с незнакомыми людьми, животными).
• Гостиная для детей и их родителей «Всезнайка» -рассказывать о собственном замысле, способе решения проблемы, используя форму описательного и повествовательного рассказа.
• Использовать элементарные формы речи-рассуждения для планирования деятельности, доказательства объяснения.
• Поддерживать радостную, эмоционально положительную атмосферу в семье.
• Сохранять традиции семейных праздников, досугов.
• Продумывать совместное посещение театров, парков, зоопарков, музеев и т.д. в выходные дни.