Уважаемые родители!

С 20 по 24 маяв нашем учреждении реализуется

тема недели "Мир природы"

 

 

Программное содержание для детей от 1,5 до 3 лет:

1. Формирование первоначальных представлений о явлениях природы, о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег; появились лужи, трава, насекомые; набухли почки.
2. Знакомство детей с названиями животных, формирование умения узнавать домашних животных и их детенышей, узнавать на картинках некоторых диких животных.
3. Воспитание бережного отношения к растениям и животным.

Программное содержание для детей от 3 до 4 лет:

1. Воспитание бережного отношения к животным.
2. Формирование представлений детей о домашних и диких животных (птицах): почему они так называются, их детеныши, где живут, чем питаются.
3. Знакомство с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жиз­ни и деятельности взрослых и детей.
4. Формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и не­живой природе. Знакомство с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Программное содержание для детей от 4 до 5 лет:

1. Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране растений и животных.
2. Развитие умений замечать изменения в природе.
3. Расширение представлений о домашних и диких животных, о внешнем виде,  способе передвижения, питании, развитие умения называть части тела животных.
4. Уточнение знаний детей о деревьях, травянистых и комнатных растениях, их названиях, способах ухода за ними.
5. Расширение знаний детей о свойствах песка, глины, камня.
6. Уточнение представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.).

Программное содержание для детей от 5 до 6 лет:

1. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение представлений о живой и неживой природе. Знакомство с многообразием родной природы; с растениями и животны­ми различных климатических зон.
2. Формирование представлений о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природны­ми явлениями (сезон - растительность - труд людей). Развитие умения замечать изменения в природе.
3. Формирование представление детей об охране растений и животных.
4. Закрепление знаний детей о деревьях, травянистых и комнатных растениях, их названиях, знакомить со способами ухода за ними.
5. Расширение знаний о взаимодействии живой и неживой природы, о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.

Программное содержание для детей от 6 до 7 лет:

1. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, насекомых.
2. Закрепление знаний детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях (луга, сада, леса).
3. Закрепление умений обобщать и систематизировать представления о вре­менах года. Закрепление умений устанавливать причинно-следственные связи меж­ду природными явлениями (если исчезнут насекомые - опылители расте­ний, то растения не дадут семян и др.).
4. Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. Закрепление умений правильно вести себя в природе (не ломать кусты и ветви деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др.).  
5. Расширение знаний детей о неживой природе, свойствах песка, глины, камня. Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое, и наоборот.
6. Подведение детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во мно­гом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благо­приятно сказываются на здоровье и жизни человека.

 

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме «Мир природы» рекомендуем:

 

С детьми первой младшей группы:

• рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
• рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных, обыграть ситуацию: кормление животного;
• посетить с детьми контактный зоопарк;
• понаблюдать с ребенком за домашними животными — собакой и кошкой, птицами, насекомыми;
• побеседовать с ребенком по уходу за домашними животными;
• прочитать сказки о животных;
• подкормит птиц, понаблюдать за способом их передвижения и кормлением;
• привлечь ребенка к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм);
• обыграть сказку «Курочка Ряба», «Теремок» в домашнем театре.

С детьми второй младшей группы:

• рассмотреть иллюстраций с изображением явлений природы, животных;
• рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;
• подготовить рассказ с ребенком о питомце;
• прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;
• подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
• привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
• изготовить маску для игры – драматизации, формировать позицию помощника.

С детьми средней группы:

• рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
• рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;
• приготовить разнообразных блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
• подготовит рассказ с ребенком о питомце;
• привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
• подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
• прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;
• изготовить маски для игры – драматизации;
• рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных.

 

С детьми старшей группы:

• рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
• просмотреть и обсудить мультфильмы о животных («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);
• придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;
• понаблюдать за сезонными изменениями весной;
• приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
• подготовить рассказ с ребенком о питомце;
• привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
• подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы».

 С детьми подготовительной к школе группы:

• • рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
  • просмотреть и обсудить мультфильмы о животных («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);
  • придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;
  • приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
  • подготовить рассказ с ребенком о питомце;
  • привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
  • подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
  • подобрать иллюстрации для группового альбома;
  • пофантазировать на тему «Что видело дерево?», «О чём думает дерево?», «Кто живёт на дереве?».